《Frontiers in Education》（ISSN：2504-284X）作為一本多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)期刊，致力于應(yīng)對(duì)全球教育領(lǐng)域的核心挑戰(zhàn)，涵蓋政策制定與實(shí)踐探索等多維議題。本刊旨在通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究提供科學(xué)見(jiàn)解與創(chuàng)新解決方案，為提升全民教育質(zhì)量貢獻(xiàn)智慧。

期刊由查普曼大學(xué)（美國(guó)）教育專家瑪格麗特·格羅根教授領(lǐng)銜主編團(tuán)隊(duì)，深入探討教育對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的核心價(jià)值。誠(chéng)邀教育領(lǐng)域研究者投遞具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性的論文，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)教育全階段（學(xué)前教育至中學(xué)教育）的理論突破與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本刊特別關(guān)注支撐社會(huì)進(jìn)步與民主化進(jìn)程的教育改革創(chuàng)新，通過(guò)推動(dòng)教育理論發(fā)展與知識(shí)創(chuàng)新，助力人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與共同福祉。

基本信息

五年影響因子：2.4

學(xué)科領(lǐng)域：教育學(xué)

特點(diǎn)：聚焦教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新

中科院分區(qū)：4區(qū)

是否OA開(kāi)放訪問(wèn)：是

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影響因子

2024-2025最新影響因子：1.9,CiteScore：3.7，JCI期刊引文指標(biāo)：0.65

自引率

當(dāng)前自引率為10.5%，相對(duì)健康，未超過(guò)警戒線

中科院分區(qū)

最新分區(qū)為中科院4區(qū)，小類學(xué)科是教育學(xué)和教育研究。

年發(fā)文量

年發(fā)文量持續(xù)上升，2024年1137篇，屬于目前高峰期。

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