中新網(wǎng)12月19日電 19日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)。針對(duì)越來越多博士生走出象牙塔，不斷到各行各業(yè)去發(fā)揮才干，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)任友群表示，2023年，我國(guó)應(yīng)屆博士畢業(yè)生達(dá)到7.52萬人。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)任友群表示，將優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生的比例，希望到“十四五”末，將專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，同時(shí)大幅度提高博士專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量。

根據(jù)跟蹤的就業(yè)數(shù)據(jù)，今年8月底，40%不到的還是去了高校和科研機(jī)構(gòu)，也是最大的塊頭。與此同時(shí)，博士畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的，現(xiàn)在7.52萬人中已經(jīng)超過了1/5，這一比例三年來持續(xù)上升。

任友群表示，這個(gè)比例對(duì)于一些發(fā)達(dá)國(guó)家來看還不夠高，未來全社會(huì)對(duì)博士人才的需求還將不斷增加，對(duì)高層次人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力也提出了更加多元的要求。“所以我們?cè)诔掷m(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該大力加強(qiáng)專業(yè)型博士的培養(yǎng)，這是勢(shì)在必行的。”

| 2024年，博士擴(kuò)招仍是趨勢(shì)！

近日，多所985高校2024年博士研究生招生簡(jiǎn)章發(fā)布，與往年相比，學(xué)校計(jì)劃招收攻讀博士學(xué)位研究生人數(shù)，再次增長(zhǎng)。

《西安交通大學(xué)2024年博士研究生招生章程》顯示，計(jì)劃招收博士2100名，與2023年計(jì)劃招收人數(shù)1800名相比，招生規(guī)模明顯擴(kuò)大。

《上海交通大學(xué)2024年博士研究生招生簡(jiǎn)章（校本部）》顯示，博士招生規(guī)模已由2022年的3000名左右（含醫(yī)學(xué)院），到2023年招生3200名左右（含醫(yī)學(xué)院），而2024年招生規(guī)模為3500名左右（含醫(yī)學(xué)院）。

《南開大學(xué)2024年博士研究生招生簡(jiǎn)章》表明，學(xué)校2024年預(yù)計(jì)招收博士1500名左右，對(duì)比2023年預(yù)計(jì)招收人數(shù)1400名、2022年預(yù)計(jì)招收人數(shù)1300名，繼續(xù)上漲。

公開數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)博士招生規(guī)模從2011年的6.56萬人，擴(kuò)招到2022年突破13萬人。2023年3月，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)劉昌亞表示，“全國(guó)研究生在校生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到365.4萬人，這兩年增加比例比較快的是博士生，博士生的在校生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到55.6萬人，是2012年的2倍。”

同時(shí)，近幾年，全國(guó)不少高校進(jìn)行博士擴(kuò)招，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及學(xué)位授權(quán)單位、招生名額均大幅增加。然而，博士生教育在數(shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，也遭遇了社會(huì)對(duì)其質(zhì)量的“拷問”。

正如北京大學(xué)教育學(xué)院副教授沈文欽所說，規(guī)模擴(kuò)張帶來了兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)。首先是很多沒有學(xué)術(shù)興趣的學(xué)生進(jìn)入了博士生教育體系，這些學(xué)生在學(xué)術(shù)融入、學(xué)術(shù)參與等方面都會(huì)面臨比較大的困難，完成的博士論文質(zhì)量也不盡如人意；其次，博士生人數(shù)的擴(kuò)張超過了學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，很多博士必然沒辦法找到學(xué)術(shù)崗位的工作。有些博士生讀書期間的心思不一定在學(xué)術(shù)方面，必然會(huì)影響培養(yǎng)質(zhì)量。

| 數(shù)量質(zhì)量，“并駕齊驅(qū)”

在近年博士不斷擴(kuò)招的背景下，為進(jìn)一步提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)博士教育從招生、培養(yǎng)到學(xué)位授予等多方面進(jìn)行了探索和改革：取消統(tǒng)考、延長(zhǎng)學(xué)制、分流清退、提高補(bǔ)助......

取消統(tǒng)考

科學(xué)合理的博士選拔制度是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的良好開端。近年來，教育部不斷深化博士生招生制度改革，推進(jìn)完善“申請(qǐng)-考核”招生選拔機(jī)制。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)147所“雙一流”高校中，除了同時(shí)實(shí)行碩博連讀、直接攻博的方式外，上百所“雙一流”高校已全面取消統(tǒng)考，實(shí)行“申請(qǐng)-考核制”。

在博士招生方式改革中，從注重一紙?jiān)嚲硭尸F(xiàn)的結(jié)果，到關(guān)切學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)過程，彰顯著招生單位加強(qiáng)研究生教育、推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的努力。

分流落地

在2022年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授羅永章提到，以清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，直博生平均在讀5.5年，已超過規(guī)定年限，延期的博士生超過半數(shù)。

在延期畢業(yè)率持續(xù)攀升的勢(shì)態(tài)下，不少高校發(fā)布實(shí)施“博士分流淘汰制”細(xì)則，緩解延畢率之困。清華大學(xué)修訂《攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》時(shí)，明確提到要“完善資格考試、選題報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)則、考核要求和分流與退出制度”。北京航空航天大學(xué)、 大連理工大學(xué)發(fā)布了詳細(xì)的《博士研究生分流退出機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。

學(xué)制延長(zhǎng)

除了分流機(jī)制，延長(zhǎng)學(xué)制也逐漸成為高校應(yīng)對(duì)“博士準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)率偏低”問題的一種手段。

中國(guó)傳媒大學(xué)在2020年推進(jìn)博士生和專碩生基本學(xué)制改革。自2021級(jí)起，將博士生基本學(xué)制由3年改為4年，最長(zhǎng)有效修業(yè)年限由8年改為6年。廈門大學(xué)在《關(guān)于將我校博士生學(xué)制由三年延長(zhǎng)為四年的說明》中直接表示，學(xué)校博士生準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)率偏低，按時(shí)畢業(yè)率不到40%，學(xué)制改革勢(shì)在必行。

學(xué)制的延長(zhǎng)，是對(duì)博士培養(yǎng)規(guī)律的探索和尊重，也是對(duì)身處象牙塔內(nèi)“超齡”博士的勉勵(lì)。

提高補(bǔ)助

2022年11月，在第七屆復(fù)旦首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇上，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)劉元春表示，中國(guó)有40萬的博士生，他們?cè)率杖?000多塊錢，建議增加10萬塊錢，使他們每個(gè)月的收入達(dá)到1萬塊錢，這樣可以把這些博士生真正培養(yǎng)成頂級(jí)人才，讓他們安心進(jìn)行研究，同時(shí)也能夠正常的進(jìn)行支付（生活支出）。

近年來，已有不少高校通過提高“薪酬”待遇，讓博士群體不再為“生存”而焦慮。哈爾濱工程大學(xué)官網(wǎng)2022年10月發(fā)布的《哈爾濱工程大學(xué)博士研究生獎(jiǎng)助體系實(shí)施辦法》顯示：博士研究生第五年級(jí)，導(dǎo)師至少為博士研究生發(fā)放2.4萬元的助研津貼。此外，河南大學(xué)表示，每位全日制博士研究生的助學(xué)金在4年基本學(xué)制內(nèi)每年增加5000元；清華大學(xué)、華南理工大學(xué)、南開大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等多所高校都對(duì)博士生獎(jiǎng)助學(xué)金進(jìn)行了調(diào)整。

豐富博士類型

博士教育作為我國(guó)學(xué)歷教育的最高層次，主要定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究及理論創(chuàng)新能力、攻堅(jiān)能力，為研究性崗位輸送科研人才和后備力量。

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)人才的專業(yè)化程度提出了更高要求，需要針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，國(guó)家開始大力推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生教育。2020年9月，國(guó)家《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》提出

“博士研究生招生計(jì)劃向?qū)I(yè)學(xué)位傾斜”。

做強(qiáng)做精學(xué)術(shù)型博士教育，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位博士研究生教育是完善我國(guó)博士學(xué)位教育體系，提升博士培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。

博士生作為“高精尖缺”人才，處在眾多學(xué)子渴望到達(dá)的高度。然而選擇這條路，注定要站在金字塔的頂端，接受來自各個(gè)方向的變化與考驗(yàn)。在其各項(xiàng)制度的不斷探索與完善中，依舊處變不驚、脫穎而出的人，才是當(dāng)之無愧的博士。

在擴(kuò)招趨勢(shì)下，我國(guó)高校始終致力于輸出“世界第一”的博士生質(zhì)量。正如《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中所說

“到2035年，初步建成具有中國(guó)特色的研究生教育強(qiáng)國(guó)”，指日可待！（文章來源于艾思科藍(lán)公眾號(hào)）

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