課程簡介
Course Introduction
本課程要求學生系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)與各學科整合的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)原理和基礎(chǔ)方法，并將這些原理和方法用到實踐中；通過對信息技術(shù)與課程整合的基本原理、基本方法、相關(guān)的教育教學理論等內(nèi)容進行學習，使學習者能夠比較全面系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)理論知識; 通過對信息技術(shù)與課程整合的基本方法和基本技術(shù)進行全面的討論，為學習者開展信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐打下良好的基礎(chǔ)。
教學大綱
Teaching Syllabus
《信息技術(shù)與課程整合》課程教學大綱
一、課程基本信息
課程編號:08193121
課程英文名稱:Integration of Information Technology and Curriculum
授課對象:教育技術(shù)學專業(yè)信息技術(shù)教育方向?qū)W生
課程類型:專業(yè)必修課
建議學時: 總學時32，其中講授32學時
學分:2
與相關(guān)課程的銜接:信息技術(shù)課程教學論
考核方式:考試
二、教學目標和要求
（一）教學目標
本課程要求學生系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)與各學科整合的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)原理和基礎(chǔ)方法，并將這些原理和方法用到實踐中；通過對信息技術(shù)與課程整合的基本原理、基本方法、相關(guān)的教育教學理論等內(nèi)容進行學習，使學習者能夠比較全面系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)理論知識; 通過對信息技術(shù)與課程整合的基本方法和基本技術(shù)進行全面的討論，為學習者開展信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐打下良好的基礎(chǔ)。
通過本課程的教和學，學習者將能夠:
1. 了解信息技術(shù)與課程整合時代背景
2. 掌握信息技術(shù)與課程整合的概念、目標、意義和領(lǐng)域；
3. 掌握信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)
4．掌握信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)和條件
5.掌握信息技術(shù)與課程整合的模式與層次；
6.掌握信息技術(shù)與課程整合的基本教學法
7.了解信息技術(shù)與課程整合中的評價
（二）教學要求
本課程是理論性和應(yīng)用性均較強的課程，教學環(huán)節(jié)包括課堂講授，學生自學，教案設(shè)計，作業(yè)，答疑，期中作品，期末考試。教師在課堂上應(yīng)對信息技術(shù)與課程整合的基本概念和方法等內(nèi)容進行重點講授，要求教師在教學中堅持采用理論聯(lián)系實際的方法，盡可能聯(lián)系教育和教學過程中的一些實例，加深學生對有關(guān)概念、方法等內(nèi)容的理解和掌握，并重點培養(yǎng)其實踐能力。
三、教學內(nèi)容、教學方式與課時分配
本課程的教學時數(shù)按32學時安排教學內(nèi)容，每周2學時。
（一）第一章 信息技術(shù)與課程整合的背景與意義(2學時)
教學基本內(nèi)容:
1.1 信息技術(shù)與教育信息化
1.2 世界各國教育信息化的發(fā)展
教學要求:
要求學生了解信息技術(shù)與課程整合的歷史發(fā)展背景，了解世界各國教育信息化的發(fā)展。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（二）第二章 信息技術(shù)與課程整合的基本理論(4學時)
教學基本內(nèi)容:
2.1 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
2.2 信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀
2.3 信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)分析
2.4 信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法
教學要求:
要求學生掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，了解信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀及誤區(qū)，掌握信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（三）第三章 信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)(4學時)
教學基本內(nèi)容:
3.1 教學結(jié)構(gòu)理論
3.2 建構(gòu)主義理論
3.3 創(chuàng)造性思維理論
3.4 多元智能理論
教學要求:
要求學生掌握教學結(jié)構(gòu)理論、建構(gòu)主義理論、創(chuàng)造性思維理論和多元智能理論的概念及內(nèi)涵。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（四）第四章 信息技術(shù)與課程整合的方法(6學時)
教學基本內(nèi)容:
4.1 信息化教學環(huán)境
4.2 “學教并重”教學設(shè)計
4.3 信息化學習資源的設(shè)計與開發(fā)
教學要求:
要求學生了解信息化教學環(huán)境，掌握“學教并重”教學設(shè)計，掌握信息化學習資源的設(shè)計與開發(fā)。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（五）第五章 信息技術(shù)與課程整合的教學模式與案例分析(8學時)
教學基本內(nèi)容:
5.1 教學模式概述
5.2 信息技術(shù)與課程整合模式的概述
5.3 信息技術(shù)與課程整合的常用模式
5.4 信息技術(shù)與文科課程整合的模式與案例
5.5 信息技術(shù)與理科課程整合的模式與案例
5.6 多學科的主題研究整合模式與案例
5.7 國外整合模式簡介
教學要求:
要求學生掌握信息技術(shù)與課程整合模式的概念，了解信息技術(shù)與課程整合的常用模式，通過信息技術(shù)與文科和理科的整合模式案例，全面深入了解信息技術(shù)與學科教學整合應(yīng)用。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（六）第六章 信息技術(shù)與課程整合的評價（6學時)
教學基本內(nèi)容:
6.1 信息技術(shù)與課程整合評價概述
6.2 教學設(shè)計成果的評價
6.3 教學實施效果的評價
6.4 研究性學習的評價
6.5 面向?qū)W習過程的檔案袋評價方法
教學要求:
要求學生了解信息技術(shù)與課程整合評價概念及內(nèi)涵，掌握教學設(shè)計成果、教學實施效果、研究性學習、電子檔案袋等各類評價方法。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
（七）第七章 信息技術(shù)教育應(yīng)用展望(2學時)
教學基本內(nèi)容:
7.1 人工智能的教育應(yīng)用
7.2 移動教育
7.3 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育應(yīng)用
7.4 數(shù)字化游戲的教育應(yīng)用
教學要求:
要求學生了解人工智能、移動終端、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字游戲等技術(shù)在教育中的應(yīng)用。
教學方式:多媒體組合與網(wǎng)絡(luò)教學
四、教材
教材:《信息技術(shù)與課程整合》 何克抗 吳娟 編著 高等教育出版社 2007年7月第1版
五、參考資料
《信息技術(shù)與課程整合-網(wǎng)絡(luò)時代的教學模式與方法》 余勝泉 吳娟 編著 上海教育出版社 2004年1月第1版；
